这几位桐乡教师的期末评语藏着大隐秘

  前段时间在桐乡，不少家长在朋友圈晒出孩子收到的特性化评语：朗朗上口的童谣体、简练的四字短语，特别的比方……

  这些期末评语，改变了以往“八股文”、传统板滞的“该生体”，取而代之是言语生动而充溢正能量，读来让人如沐春风。

  收到特性化评语的学生和家长都感到格外惊喜。甚至有家长称，这是“期末评语界”的一股小新鲜。

  “小小男儿有志气，写得一手美丽字。”“赋性飞翔无拘束，为学习愿寂静。”“周家有头威威虎，爱蹦爱跳爱运动。”……

  最近，桐乡市试验小学教育集团振东小学103班的孩子们收到了一份“新年大礼”。原来是班主任周徐辉给全班50多名学生每人写了一首“童谣体”评语，将学生的姓名与本学期的体现结合起来，言语新鲜生动、赋有诗意。

  许多教师都长于发现每一个孩子身上的闪光点。而编撰评语时能站在孩子的视角，与孩子相等对话交流，关于孩子的缺陷，需求改善的方面，能通过温文的情绪、亲热的言语活跃引导其向正面开展，则要看教师的“功力”了。

  “一年级的教育中自身就有童谣。孩子们收到的期末评语读来朗朗上口，也能够激起孩子学童谣的爱好。”周徐辉觉得千人一面、格式化的评语无法让孩子从中罗致力气，连教师自己也没有爱好和动力编撰。

  “作为班主任，需求不时处处对每个孩子留神，捉住每一个教育时机，评语仅仅其间一个十分小的切断。言语生动而亲热的评语，更能靠近孩子们的心灵。”周徐辉说。

  桐乡市试验小学教育集团北港小学的罗连琴教师，任教已28年。本年的期末评语，她选用“四字短语”。孩子们的体现和她对学生们的期望，都包含在这简练的四字短语内。

  说起评语立异的方法，罗连琴教师归结于想给学生、家长有个“要言不烦，明晰适意”的形象。

  在罗连琴眼里，方法有立异，内容特别的评语能更好地搭建起与学生、家长交流的桥梁。

  “作为教师，平常会对孩子在横向、纵向上进行多方位重视，发掘学生的闪光点和潜力，然后使用少而精且恰如其分的特性评语给予孩子自傲，让孩子更精确地知道自己。”罗连琴和记者说，现在许多家长对孩子的教育重视度很高，曩昔写评语，许多教师会将孩子的缺陷直接写出来。而现在则反话正说，即使是批判，也变得更含蓄。

  “绳飞毽舞，书写仔细。新的学期：讲堂之上，若能动脑，活跃讲话，各种活动，自动参加，那就更棒……”纵观罗连琴写的评语，清楚明了她的用心。捉住每个孩子的特色和特性来写，既有长处又指出缺乏，提出期望，可谓用心良苦。

  拿到孩子的评语册后，许多家长们显得很激动，甚至有家长也回了“四字短语”给罗连琴点赞：“要言不烦、字字到位；鼓舞至上，指点精准；特性评语，用心良苦；功底深沉，罗教师高！”

  “你像一朵风信子，在冰冷的冬天开放，首先是那么不起眼，但通过一个秋季的沉淀，你的开放一定是最美丽的。”“你像一朵朴素的山茶花。清清悠悠，文文静静，朴素不华，却又让人对你充溢了期望。”……

  桐乡市试验小学教育集团春晖小学503班班主任王侃的期末评语，则将孩子们比方成一朵花、一颗树，言语赋有画中有诗。

  谈起此次在编撰评语时的立异，王侃坦言，其实期末前，她就一直在揣摩本学期选用何种方法写评语。“一次偶尔的时机，看到一篇关于花语的文章触发了她的创意。”王侃说，许多花的花语都是正面而夸姣的，她在此基础上加以立异。

  “孩子便是祖国的花朵。”王侃说，有了创意后，那一段时间里，王侃凡是有空就上网查阅花语的文章，在写的过程中发现，花更适合女孩子，所以，又融入树、草……创意源源不断地爆发出来，栩栩如生。

  王侃和记者说，评语“新鲜出炉”后，其时还在教师办公室引发了不小的颤动。比及学生们收到评语后，王侃惊喜地发现，许多孩子都在交头接耳，眼里闪现着意外而欢喜的光辉。

  你像一朵心爱、惹人喜欢的小雏菊，你高兴，你仔细，你不有目共睹，不像玫瑰、百合那样光彩照人，可是你却有着不能够比较的优势，由于你的安静和安稳，使你的成果和体现都适当优异，期望你持续坚持下去！

  你是一朵苜蓿，你或许不知道它，它的花语是高兴！你是一位高兴的小男生，你生动，你好动，可是教师更期望你能成为结壮的小男生，不畏困难，在下个学期中更上一层楼！

  “其实这些评语写得并不完美，可是孩子们在教师心中都是夸姣的，不论他们有无缺陷。”王侃坦言，期望特别的评语方法能让孩子们对学习充溢动力，对教师充溢期许，并带着这份期许高兴学习。